昨天的班主任交流会让我学到不少知识，尤其是陈安林老师的“我与学生共成长”的交流发言，更让我感慨良多。对一个年轻教师来说，似乎认识与学生一起成长的内涵并不深奥，可像我这样一位有着20年教龄的教师，也能想到与学生共成长，似乎不多或者没有了。其实，“活到老，学到老”，已经是我们这个时代的基本要求，没有人能够多年不学习还能赶上时代的步伐，尤其是老师。很多人都说：“医生是越老越值钱，教师是越老越没有人要。”为什么？原因不在乎这样几个方面：

　 1、代沟。年龄大的教师由于与学生年龄与经历的差异，矛盾在所难免。

　 2、激情。激情多是年轻的代名词，要不有“嘴上无毛，办事不劳”这样的说法？而老教师由于自己过去丰富的经验与阅历，对任何新生事物都会有一种“看破红尘”的感觉，故激情全无。

　 3、知识。年龄大了，学习劲头小了，接受新事物慢了，纯属正常，但问题是我们老教师的自我满足，唯经验主义必定让我们自己与学生拉开距离。除此以外，其他原因就是有也是次要的。而在这三个原因中，知识却是最关键的，也是解决“教师是越老越没有人要”的主要抓手。

　 我们常说，“亲其师才能信其道”。那我们怎样才能让我们的学生（其实他们比我们自己的孩子都小）“亲我们”呢？我觉得方法只有一个：与学生共成长。而要做到与学生共成长，作为老教师就要做到：

　 1、 和学生一起“想”。充满幻想、敢于空想恐怕是学生尤其是初中生一个显著特点，这也是我们成年人最看不惯的地方，总会视之为“好高骛远”、“不知天高地 厚”。然而，殊不知，“少年富，则国富，少年强，则国强。”没有孩子的“初生牛犊不怕虎”的精神，哪来“长江后浪推前浪”？！因此，我们老教师不能再倚老 卖老，不要把我们的孩子教成“少年老成”,要让我们的孩子敢想，肯为，我们要同孩子一起去想，想孩子所想，替孩子着想，做孩子的“同心人”。